Sebastian Juul
Går dit barn på en af de dumpede skoler?
Når skoleklokken ringer ind i Midt- og Vestjylland, er det ikke kun bøger og penalhuse, der præger klasselokalerne.
Nye tal fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitet giver anledning til bekymring og har peget på flere skoler, hvor fravær, trivsel og faglige resultater vækker undren.
Ifølge TV Midtvest er der 105 skoler på landsplan, der figurere på en liste over skoler med bekymrende kvalitet i skoleåret 2025/26.
Af disse 105 skoler befinder 13 sig i Midt- og Vestjylland, heraf 11 folkeskoler og to specialskoler.
For folkeskolerne kan en placering på listen blandt andet skyldes, at mere end 40 procent af eleverne har over 10 procents fravær i de seneste to år, at under 80 procent består dansk og matematik med mindst karakteren 02, eller hvis karaktergennemsnittet er markant lavere end den socioøkonomiske reference.
For specialskolerne vurderes kvaliteten primært ud fra fravær og trivsel.
Kritik af listen
På Nørre-Snede Skole skyldes opførelsen på listen ifølge skoleleder Karl Plougstrup-Petersen, at for mange elever i 9. klasse ikke har bestået dansk og matematik.
Han finder det svært at forstå vurderingen.
“Jeg synes ikke, det er retfærdigt, at vi er på den liste. Hvis man ser på gennemsnittet for alle skriftlige og mundtlige prøver for hele årgangen, ligger vi over landsgennemsnittet. Det var én skriftlig prøve i problemregning, hvor vi faldt fra 80 til 78 procent, og så bliver vi udtaget til at være bekymrende kvalitet,” siger han.
På Midtmors Skole skyldes opførelsen på listen trivselsproblemer. Skoleleder Elin Dorte Hove fortæller, at skolen allerede har taget handling.
“Man undrer sig lidt over det, især når man allerede har arbejdet på de områder, listen peger på. Vi har allerede sat ind,” siger hun.
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet gennemgår årligt resultaterne og orienterer kommunerne, når der opstår bekymring.
Undervisningsministeriet henviser til styrelsen, som skriftligt udtaler, at “bekymrende kvalitet udpeges i henhold til lovgrundlaget, blandt andet baseret på elevernes faglige resultater.”
