Sebastian Juul
Lærer peger på tydelige forskelle i sprog, opmærksomhed og interesser hos børn med meget skærmbrug.
For meget skærmtid kan have negative konsekvenser for børn, og ifølge en folkeskolelærer er disse konsekvenser tydeligt synlige i klasseværelset.
I en video delt på TikTok forklarer læreren Sam Jackson, hvordan hun og hendes kolleger hurtigt kan spotte elever, der bruger meget tid på telefoner og tablets.
Ifølge TikTok-videoen er forskellene mellem børn med høj og lav skærmtid markante. Sam Jackson fortæller, at børn, der ikke bruger så meget tid foran skærme, generelt er bedre til samtale og social interaktion.
“De tager oftere selv initiativ til samtaler med deres klassekammerater og føler sig også trygge ved at tale med lærere og andre voksne,” siger hun ifølge The Sun.
Hun fremhæver, at disse børn ofte har flere emner at tale om, da de er vant til samtaler derhjemme med deres forældre.
“De har meget at fortælle. Deres ordforråd, selvtillid og samtalefærdigheder er simpelthen langt bedre,” forklarer Sam Jackson i videoen.
Et andet tydeligt tegn er børnenes forhold til læsning. Ifølge læreren vælger børn med lav skærmtid ofte at læse, selv når der er andre muligheder. Derimod vælger børn med for meget skærmtid næsten altid noget andet end bøger.
Hun bemærker også, at børn, der ikke er vant til konstant skærmbrug, sjældent forstår ‘internet-slang, memes og tilfældige lyde’. De bruger ikke de ‘mærkelige udtryk’, der florerer online, men formulerer sig i hele og sammenhængende sætninger.
Når hun spørger eleverne om deres fremtidsdrømme, ser hun også en forskel. Børn med meget skærmtid nævner ofte ønsker om at blive YouTuber eller streamer, mens børn med mindre skærmbrug oftere drømmer om job som læge, dyrlæge eller sygeplejerske.
Også koncentrationsevnen er forskellig, mener Sam Jackson.
“Jeg kan give dem en opgave, og de løser den uden at blive distraheret eller kede sig,” siger hun om børn med lav skærmtid. Hun forklarer, at nogle børn med høj skærmtid ofte føler behov for at rode med ting, tromme med fingrene eller bevæge hænderne konstant.
“Jeg tror, det hænger sammen med, at de er vant til hele tiden at scrolle og swipe,” siger hun.
Videoen har fået mange forældre til at reagere, og det står klart, at ikke alle er enige.
“Jeg er træt af, at lærere tror, deres mening er den eneste, der betyder noget,” skriver en bruger.
“Jeg kan slet ikke forestille mig, hvilke udfordringer lærere står overfor med iPad-børn,” lyder det dog i en anden kommentar.
Sam Jackson understreger dog selv, at skærmtid også kan være et nyttigt redskab, og at forholdene kan være anderledes for børn med særlige behov eller diagnoser.
