Børn, hvis fædre læser, leger, synger og tegner med dem, viser en 'lille men betydelig' stigning i deres skolepræstationer i grundskolen. Det viser forskning, der antyder, at blot 10 minutter om dagen kan gøre en forskel.
Mens det længe har været anerkendt, at forældreinvolvering er kritisk for et barns uddannelse og udvikling, hævder en undersøgelse fra University of Leeds, at fædre har en 'unik og vigtig effekt' på børns uddannelsesresultater.
Undersøgelsen fandt ud af, at større involvering fra fædre før deres barn begynder i grundskolen giver en uddannelsesmæssig fordel for børn i deres første år. Større involvering i en alder af 5 år hjælper også med at øge præstationer. Effekten er lidt mere udtalt i matematik.
Undersøgelsen, som blev finansieret af Economic and Social Research Council, skelner mellem effekten af mødre og fædre. Mens fædres involvering havde en indflydelse på uddannelsesmæssige præstationer, havde mødre mere indflydelse på følelsesmæssige og sociale adfærd.
Undersøgelsen anbefaler, at fædre skal finde tid til at deltage i legende og uddannelsesmæssige aktiviteter med deres børn hver uge.
"At engagere sig i flere typer strukturerede aktiviteter flere gange om ugen - selvom det kun er i korte perioder - hjælper med at berige et barns kognitive og sproglige udvikling. Bare 10 minutter om dagen kunne have gavnlige effekter," lød det.
Det anbefales også, at skoler rutinemæssigt tager begge forældres kontaktoplysninger og udvikler positive strategier for at engagere fædre. Det foreslås, at skolerne skal overveje farens engagement i inspektioner.
"Mødre indtager stadig ofte rollen som primær omsorgsperson og derfor tager de sig af mest børnepasning. Men hvis fædre også aktivt engagerer sig i børnepasning, øger det markant sandsynligheden for, at børn får bedre karakterer. Derfor er det vigtigt at opmuntre og støtte fædre til at dele børnepasningen med moderen fra en tidlig alder," sagde Dr. Helen Norman fra Leeds University Business School, som ledede forskningen, ifølge The Guardian.
Undersøgelsen er baseret på en repræsentativ stikprøve af næsten 5.000 husholdninger i England hentet fra Millennium Cohort Study, som indsamlede data om børn født i 2000-02, og som blev koblet til de officielle uddannelsesregistre i en alder af 5 år og den nationale elevdatabase i en alder af 7 år.
Fædres involvering havde en positiv effekt på et barns præstation uanset barnets køn, etnicitet, alder eller husstandsindkomst. Undersøgelsen anerkendte de betydelige skadelige virkninger af tidlig fattigdom på uddannelsesmæssige præstationer.
"Dette er en stærk undersøgelse, der viser betydningen af forældrenes involvering i børns udvikling. Det er særligt interessant, at de fandt ud af, at fædres og mødres involvering kan være forbundet med forskellige resultater for børn, hvor fædres involvering særligt er forbundet med brede uddannelsesmæssige resultater, mens mødres involvering er mere tæt forbundet med generel trivsel, opmærksomhed, mental sundhed og sociale færdigheder," sagde Helen Dodd, professor i børnepsykologi ved Exeter Medical School.
